El grupo como dispositivo de supervisión en Trabajo Social

The group as a supervisory device in social work

Abstract

This article will address some of the main conceptual categories related to social work with groups, applied to groups of social workers and interdisciplinary and transdisciplinary teams that I have been accompanying in the field of professional supervision. For this, we will start from the epistemological and theoretical foundations of supervision, which fully coincide with Group Social Work, relying on three central authors from the South Cone School: Enrique Pichon-Rivière, Paulo Freire and Natalio Kisnerman. We will address the main characteristics of ‘operative’ group supervision - focused on the task -, the conditions of the group as a resource and as a sphere of interaction, and its specific impact on group intervention. Starting from the premise about the value of group learning, defined as a space for the collective production of knowledge between supervisor and the supervised, each member of the group responsibly assumes the place they occupy in it, under the guidance of the supervisor, as co-thinker of the group. The approach to the conceptual categories will be accompanied by reference to some real situations that have arisen over seventeen years of exercising group supervision, which will allow a process of theoretical-practical integration to be carried out in order to verify the contributions that group intervention offers to the practice of supervision in Social Work .Group supervision offers a supportive environment, reflective elaboration, a space of containment for social workers to care for themselves and others. The group and its synergistic capacity, meanwhile, is the space to rethink why, for what and for whom we do what we do, as well as for the construction of unity, which includes diversity and moves away from the uniformity that crystallizes, denies or silences differences.

En este artículo se abordan algunas de las principales categorías conceptuales vinculadas al trabajo social con grupos, aplicadas a grupos de trabajadores/as sociales y equipos interdisciplinarios y transdisciplinarios que vengo acompañando en el ámbito de la supervisión profesional. Para ello, parto de los fundamentos epistemológicos y teóricos de la supervisión, que guardan plenas coincidencias con el trabajo social grupal, apoyándome en tres autores centrales de la Escuela del Cono Sur: Enrique Pichon-Rivière, Paulo Freire y Natalio Kisnerman. Se abordan las características principales de la supervisión grupal ‘operativa’ –centrada en la tarea-, las condiciones del grupo como recurso y como ámbito de interacción, y su impacto específico sobre la intervención grupal. Partiendo de la premisa acerca del valor del aprendizaje grupal, en tanto espacio de producción colectiva de saberes entre supervisantes y supervisor/a, cada integrante del grupo asume responsablemente el lugar que ocupa en él, bajo la orientación del supervisor/a, en tanto co-pensor/a del grupo. El abordaje de las categorías conceptuales se acompaña de algunas situaciones reales surgidas a lo largo de diecisiete años de ejercicio de la supervisión grupal, que permiten realizar un proceso de integración teórico-práctica a afectos de verificar los aportes que la intervención grupal ofrece a la práctica de la supervisión en Trabajo Social. La supervisión grupal ofrece un ámbito de sostén, de elaboración reflexiva, espacio de continencia para los y las trabajadores sociales para el cuidado de sí y de otros/as. El grupo y su capacidad sinérgica, en tanto, es el espacio para repensar por qué, para qué y para quién hacemos lo que hacemos, así como para la construcción de la unidad, que incluye lo diverso y se aleja de la uniformidad que cristaliza, niega o silencia las diferencias.