Trabajo de grupo con familiares de estudiantes universitarios con discapacidad intelectual

Rosa Díaz-Jiménez; Fernando Relinque Medina; Mª Dolores Yerga-Míguez; Paula Martín Molina

doi:10.1921/gpwk.v31i1-2.1687

Authors

Rosa Díaz-Jiménez Departamento Trabajo Social y Servicios Sociales. Universidad Pablo de Olavide
Fernando Relinque Medina
Mª Dolores Yerga-Míguez
Paula Martín Molina

DOI:

https://doi.org/10.1921/gpwk.v31i1-2.1687

Keywords:

discapacidad intelectual, diversidad funcional cognitiva, educación, universidad, trabajo social, trabajo en grupo, autonomía

Abstract

El trabajo de grupos con familias de personas con discapacidad intelectual (en adelante PDI) ha sido objeto de estudio frecuente en las Ciencias Sociales. Sin embargo, ha sido poco explorado en el contexto universitario dado que el acceso a los estudios superiores de estas personas en el contexto español es escaso (Fundación Universia, 2019). Algunas experiencias en desarrollo en las universidades españolas, muestran la pertinencia del entorno universitario para el aumento del desarrollo y la inclusión de las PDI (Díaz, 2019) aunque genera un reto para las universidades: ¿cómo abordar la relación con las familias de PDI en el desarrollo de la formación superior de sus hijos/as?. Este trabajo presenta una experiencia práctica de trabajo en grupos con familias, enmarcada en un título propio de formación para el empleo y la vida autónoma de jóvenes con discapacidad intelectual, de entre 18 y 29 años, en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España).
Con el objetivo general de explorar los niveles de apoyo adecuados para familias de PDI en la universidad se analizan en sesiones grupales los sentimientos que produce en la familia la participación de sus hijas/os en la educación superior; se sistematizan los cambios percibidos en las PDI en relación con su paso por los estudios; y se exponen las necesidades de apoyo y las expectativas de las familias.

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