Trabajo grupal, autogestión y co-investigación en Argentina: Una formulación teórico-metodológica para analizar las construcciones de poder

Group work, self-management and co-research in Argentina. A theoretical-methodological formulation to analyse the constructions of power

Authors

  • Ana Inés Heras CONICET (LICH UNSAM e Instituto para la Incl. Soc. y el Desarrolo Humano)

DOI:

https://doi.org/10.1921/gpwk.v30i3.1946

Keywords:

trabajo grupal, coinvestigación, Argentina, análisis institucional , autogestión y aprendizaje, psicología social , groupwork, group work, institutional analysis, self-management and co-research, social psychology

Abstract

The period 1930-1983 in Argentina is chosen in order to provide an account of the context in which some central ideas on group work were developed in different fields (clinical-therapeutic, educational, artistic-cultural and productive-economic). Based on these aspects, we then explain the development of a theory on power in groups anchoredconceptually in three hubs: power in the matrix, dispersion of power and power in parity and mutuality, by linking this theory with work carried out with different types of organisations (schools, universities, work cooperatives, mental health users’ cooperatives, family agriculture working groups, community cultural circuits, among others). Finally, some of the current effects of a part of our country’s history in connection with other geographies are discussed, effects that will be identified as cross‑pollinations,while also examining the place of memory in this context.

Se sitúa el lapso 1930-1983 en Argentina para dar cuenta del contexto en que se desarrollaron algunas ideas centrales sobre el trabajo grupal en distintos ámbitos (clínico-terapéuticos, educativos, artístico culturales y económico productivo). Elaborando sobre estos aspectos se explican luego los desarrollos de una teoría sobre el poder en los grupos con un anclaje conceptual en tres ejes: poder enmadre, dispersión del poder y poder en paridad y mutualidad, a través de vincular esta teoría con trabajos realizados junto a diferentes tipos de organizaciones (escuelas, universidad, cooperativas de trabajo, cooperativas de usuarios de salud mental, mesas de trabajo de la agricultura familiar, circuitos culturales comunitarios, entre otros). Finalmente se elabora acerca de algunos de los efectos en la actualidad de una parte de la historia de nuestro país en conexión con otras geografías, efectos que se identificarán como polinizaciones cruzadas, retomando también el lugar de la memoria en esas derivas.

References

Altekrüger, P. (2014). La dictadura militar argentina en la memoria: bibliografía selecta. IBEROAMERICANA. América Latina - España - Portugal, 1(1), 133–140.

Angosto, T. (1993). Entrevista al Dr. Francisco Tosquelles. Rev. Asociación. Esp. Neuropsiq. Vol. XIII, 46, 203-210.

Arakaki, A. (2011). La pobreza en Argentina, 1974-2006. Construcción y análisis de la información. Fichas de trabajo CEPED. Buenos Aires, Argentina: Instituto de Investigación de Ciencias Económicas, Universidad Nacional de Buenos Aires.

Baremblitt, G. (1982). Notas estratégicas a respeito da orientaçao da dinamica de grupos na América Latina. Em Gregorio Baremblitt (coord.), Grupos. Teoria e Técnica (pp. 11-37). Rio de Janeiro, Brasil: IBRAPSI.

Bayer, O. (1989). Severino Di Giocanni, el idealista de la violencia. Legasa Editorial.

Califa, J. (2016). Obreros y estudiantes, ¿unidos y adelante? Los estudiantes de la Universidad de Buenos Aires frente al movimiento obrero bajo la “Revolución Argentina”, 1966-1973 Archivos, IV(8), pp. 141-160.

Carpintero, E. y Vainer, A. (2004). Las Huellas de la Memoria. Psicoanálisis y Salud Mental en la Argentina de los 60 y 70. Tomo I: 1957-1969. Tomo II: 1970-1983. Topía Editorial.

Cavarozzi, M. (1983), Autoritarismo y democracia (1955-1983). CEAL.

Cossettini, O. (1945, 2ª edición [1942]). La escuela viva. Editorial Losada: Buenos Aires, Argentina. Fragmentos seleccionados.

Dagfal, A. (2009). Entre París y Buenos Aires. La invención del psicólogo (1942-1966). Paidós: Buenos Aires, Argentina.

Etcheverry, D. (1958). Los artesanos de la enseñanza moderna. Editorial Nueva Visión.

Elisalde, R. y Ampudia, M. (comps.) (2008). Movimientos Sociales y Educación. Teoría e historia de la educación popular en Argentina y América Latina, Buenos Aires: Buenos Libros Editorial.

Fabris, F. (2009). Pichon-Rivière, irrupción y génesis de un pensamiento. Revista Intersubjetivo de Psicoterapia Psicoanalítica y Salud, 1(10), 11-28.

Fabris, F. (comp.) (2014). Pichon-Rivière como autor latinoamericano. Buenos Aires, Argentina: Lugar Editorial.

Fals Borda, O. (1999). Orígenes universales y retos actuales de la IAP. Análisis Político, (38), 73-90.

Flórez Flórez, J. y Olarte-Olarte, C. (2020). Por una política de lo turbio. Prácticas de investigación feministas. En Carlos Arturo López Jiménez, editor académico. Investigar a la intemperie. Reflexiones sobre métodos en las ciencias sociales desde el oficio, páginas 15-57. Pontificia Universidad Javierana.

Gibson-Graham, J. K. (2002). Intervenciones Post-estructurales. Revista Colombiana de Antropología, 38, 261-286.

Grinberg, L. Langer, M. and Rodrigué, E. (1961 [1957]). Psicoterapia del grupo. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

Guattari (1964). La transversalidad. Informe presentado al I Congreso Internacional de Psicodrama, París, septiembre 1964. En Psicoanálisis y transversalidad, pp. 92-107. Buenos Aires: Siglo XXI.

Guattari, F., Lapassade, G., Lourau, R., Mendel, G., Ardoino, J. Dubost, J. & Levy, A. (1987). La intervención institucional. México DF, México: Plaza y Valdés.

Heras, A.I. (1990). Educación Física, resultados de una experiencia participativa. Hacer Escuela, 12(10), pp. 44-47.

Heras, A. I. (1999). Taking Action with Family and Community Members: Critical Pedagogy as a Framework for Educational Change. Advances in Confluent Education, 2, 73-107. Zulmara Cline y Juan Necochea editores, JAI Press Inc. Stamford, Connecticut: U.S.A.

Heras, A.I. y Miano, M.A. (2014). Sociolingüística y etnografía. Análisis de interacciones en la Mesa de grupos auto-gestionados, La Trama de la Comunicación, 18, 251-271.

Heras, A. I. (2018). Mutuo. Aportes del pensamiento de Sándor Ferenczi al análisis de grupos e instituciones. Ediciones Incluir.

Heras, A. I. (2019). Ferenczi’s theory on power and its pollination to and within Latin America. IMÁGÓ Budapest, 8(2), 36-44.

Heras, A.I. (2022). Solidarity within and between coalitions in South America. Presented at the Keynote Address of the University of Rojava Summer School, Everyday Practices of Decolonization. Lessons from Kurdistan and Around the World, 2022. June 9, 2022

Iglesias, L. F. (1957 1ª edición, 1995 edición actual). La escuela rural unitaria. Buenos Aires, Argentina. Editorial Lumen.

Iglesias, L. F. (1959). La escuela rural unitaria. El Monito Año 1959,, pp. 3-20.

Iturraspe F (1986) Participación, cogestión y autogestión en América Latina. Caracas: Editorial Nueva Sociedad.

Jelin, E. (2014). Memoria y democracia: Una relación incierta. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, 59(221), 225-241.

Jelin, E. (2001). Memoria colectiva y represión: Perspectivas comparativas sobre los procesos de democratización en el Cono Sur de América Latina. Iberoamericana (Madrid, Spain), 1(1), 143–146.

Jelin, E. (2020). La historicidad de las memorias. Mélanges de la Casa de Velázquez, 50(1), 285–290.

Lapassade, G. (1977 a). La autogestión pedagógica. Barcelona, España: Gedisa.

Lapassade, G. (1977 b). Grupos, organizaciones e instituciones. La transformación de la burocracia. Granica Editor.

Langer, M., Guinsberg, E., & Palacio, J. del. (1989). From Vienna to Managua : journey of a psychoanalyst. Free Association.

Lindenboim, J. (Octubre, 2011). La pobreza en Argentina a través de una aproximación multidimensional. 1995-2010. Presentado en el III Congreso de Geografía de las Universidades Públicas, Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe.

Lindenboim, J. (2008), “Auge y declinación del trabajo y los ingresos en el siglo corto de la Argentina”, en Lindenboim, J. (comp.), Trabajo, ingresos y políticas en Argentina.

Contribuciones para pensar el siglo XXI, Eudeba.

Lisman-Pieczanski, N., & Pieczanski, A. (Eds.). (2014). The Pioneers of Psychoanalysis in South America: An essential guide (1st ed.). Routledge.

Longoni, A. (2017) (Editora). Revolución en el arte, Oscar Masotta. Editorial Mansalva.

Lourau, René. (1970). El análisis institucional. Introducción. pp. 9-22. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Lourau, René. (1970). El análisis institucional. Capítulo 7. Hacia la intervención socioanalítica, pp. 262-280. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Lourau, R. (1997). L’Éducation libertaire”, L’Homme et la société, N. 123-124, pp. 45-55.

Lourau, R. (2001). Libertad de movimientos. Una introducción al análisis institucional. Eudeba.

Monje, A.M., Burin, D., MTA y Heras, A.I. (2018). Dislocando la propiedad. Un análisis sobre usos del espacio en una experiencia colectiva en Rosario, Argentina. Revista Huellas, 22(2): 35-54.

Oury, J (1970). “La psychotherapie institutionnelle de ´Saint-Alban a La Borde ». Conferencia en Poitiers.

Pichon Rivière, E. (2008, 26ª reimpresión). Teoría del vínculo. Nueva Visión.

Pichon-Rivière, E. (1995). Diccionario de términos y conceptos de psicología y psicología social. Buenos Aires: Nueva Visión.

Pichon-Rivière, E. (1985). El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Buenos Aires: Nueva Visión.

Pichon Rivière, E. (1969a). Estructura de una escuela destinada a la formación de psicólogos sociales. En El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Nueva Visión, pp. 149-160.

Pichon Rivière, E. (1969b). Una teoría del abordaje de la prevención en el ámbito del grupo familiar. En El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Nueva Visión, pp. 185-190.

Ponza, P. (2006), Existencialismo y marxismo humanista en los intelectuales argentinos de los sesenta, Nuevo Mundo Mundos Nuevos.

Rapalo, M. E. (2012). Patrones y Obreros. La ofensiva de la clase propietaria. Siglo XXI editores.

Rivera Rodríguez, K. (2020). La enseñanza del documental. La experiencia del CUEC entre 1963 y 1975, En Lourdes Roca (coord. editorial) Métodos en acción. Estudios sobre documental e investigación socia, pp. 63-92. LOGOS, CONACyT e Instituto Mora.

Suriano, J. (2001). Anarquistas. Cultura y política libertaria en Buenos Aires, 1890-1910. Ediciones Manantial.

Terán, O. (1991) Nuestros años sesentas. La formación de la nueva izquierda intelectual en la Argentina, 1956-1966, Buenos Aires, Puntosur.

Visacovsky, S. (2002). El Lanús. Memoria y política en la construcción de una tradición psiquiátrica y psicoanalítica argentina. Alianza Editorial.

Downloads

Published

2023-12-12

How to Cite

Heras, A. I. (2023). Trabajo grupal, autogestión y co-investigación en Argentina: Una formulación teórico-metodológica para analizar las construcciones de poder: Group work, self-management and co-research in Argentina. A theoretical-methodological formulation to analyse the constructions of power. Groupwork, 31(1-2), 161-211. https://doi.org/10.1921/gpwk.v30i3.1946